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            初中英语教学有效性影响因素及策略

            2018-10-01 15:39 来源:英语教学论文 有人参与在线咨询

            摘要:初中英语作为初中教育阶段非常重要的一门科目,尽管近年来我国的教育水平得到了显著的提高,但是在初中英语教学有效性方面,一直存在着较大的问题。如何在实际的初中英语教学过程中提高英语教学的有效性,是现阶段初中英语教学研究的一个非常重要的方向。基于此,本文对初中英语教学有效性的影响因素及提升策略进行了研究和探讨。

            关键词:初中英语;有效性;影响因素;提升策略

            对于现阶段我国的初中英语教育而言,随着素质教育以及新课程改革的不断深化,如何在实际的教学过程中应用科学的教学方法来提高教学的有效性,已经成为现阶段我国初中英语教育发展过程中必须面对且亟待解决的一项重要问题。只有对于影响初中英语教学有效性的具体因素进行分析,并在此基础上提出相应的提升策略,才能真正意义上实现初中英语教学有效性的整体提升。

            一、影响初中英语教学有效性的主要因素

            (一)教师因素

            就现阶段我国初中英语教学过程中影响其教学有效性的因素有很多,从宏观上来说,主要包括三个方面:教师因素、学生因素以及教学环境因素。首先是教师因素。在实际的初中英语教学过程中,教师综合素养水平的高低,将会对实际的英语课堂教学产生非常大的影响,特别是课堂教学的有效性。对我国现阶段的初中教师而言,尽管其学历较之从前提升了很多,但是在实际的教学过程中,很多教师的综合素养依然存在着诸多问题,例如,教师的专业教学理论素养水平较差、在实际的教学过程中并未将先进的教学方法或者是教学理论应用其中、在实际的教学过程中缺乏主动性和积极性等等。正是由于这些问题的存在,使得在现阶段我国中学英语教学过程中,对其教学有效性的提升产生着非常严重的影响。

            (二)学生因素

            学生作为课堂教学的主体,对于课堂教学有效率产生着非常深远的影响。在实际的初中英语教学过程中,学生对初中英语的学习兴趣以及学习积极性将会直接影响到英语教学的有效性。对中学阶段的学生而言,由于英语不是母语且学习难度较高,这样就极易导致学生在进行初中英语学习时,往往会出现一定的畏惧心理,这样一来,就会对学生的学习积极性产生严重的影响。不仅如此,在实际的英语学习过程中,很多学生并未对英语学习的价值进行重视,加之受应试教育的影响,很多学生的学习自主性并不是很高,在诸多因素影响下,使得英语教学有效性水平依然停留在较为低下的层面。

            (三)教学环境因素

            随着近年来我国素质教育以及新课程改革的不断深化,教学环境在实际的教学过程中的作用也越来越明显。对于教学环境而言,其主要分为物理环境和心理环境。所谓的物理环境,指的就是学生接受英语教育的场所,例如教师、多媒体课堂等等;所谓的心理环境主要指的就是教师和学生之间的关系。但是就现阶段我国初中英语教学环境而言,其存在着的主要问题就是缺乏相应的教学辅助设备,使得教学物理环境的整体水平并不是特别高;而在心理环境方面,我国初中阶段的师生关系还需要进一步的完善与提高,这样一来,就会在较大程度上影响初中英语教学有效性的整体提升。

            二、提升初中英语教学有效性的策略分析

            要想在素质教育以及新课程改革标准背景下实现我国初中英语教学有效性的提升,笔者认为,应从以下几个方面出发,实现初中英语教学有效性的整体提升。

            (一)不断提升初中英语教师的综合素养

            在现阶段我国初中英语教学过程中,教师综合素养水平的高低对于教学有效性产生着非常深远的影响。但是就现阶段我国初中英语教师的综合素养而言,其很难满足课堂教学有效性提升的具体要求。因此,在实际的教学过程中,教师应不断提升自身的综合素养。首先,在实际的工作过程中,学校应不断加强对初中英语教师的培训力度,在培训过程中,不仅需要对初中英语教师进行专业教学理论培训,还应将一些先进的教学方法以及教学理论推广到初中教师队伍中,以此为基础不断提升教师综合素养;其次,在实际的工作过程中,教师还应对自身业务能力进行自我强化,通过自主学习、反思以及总结实际的教学过程中存在的不足、加强对新型教学方法以及教学方式的认知等方式,不断提升自己的专业素养,只有这样,才能从真正意义上实现教学有效性的提升。

            (二)不断提升学生的学习积极性和主动性

            对于学生而言,在实际的教学过程中,教师应从以下几个方面出发,不断提升学生学习的积极性和主动性。首先,教师应引导学生树立远大的英语学习目标,在实际的教学过程中,教师应采取有效的方式以及方法来帮助学生树立远大的学习目标,并在这一过程中让学生认识到英语的价值以及意义,对于提升学生学习积极性以及主动性有着非常深远的影响;其次,在实际的教学过程中,教师应对学生的学习成果进行鼓励以及肯定,只有这样,才能从根本上激发学生的学习兴趣,才能最终实现教学有效性的提升。

            (三)做好教学环境的优化工作

            教学环境作为影响教学有效性重要因素之一,只有不断对初中英语教学环境进行有效的改善,才能保证初中英语教学有效性水平的整体提升。在进行教学环境优化过程中,首先是对物理教学环境进行优化,学校以及当地教学主管部门应结合学校发展实际,不断改善初中英语课堂教学的物理环境,例如,建立英语角,加大对于多媒体教学的投入等等;其次,是在实际的教学过程中,营造一个良好的心理环境,在这一方面,需要教师和学生的共同努力才能实现,教师在实际的教学过程中,应从学生的心理出发,建立和谐融洽的师生关系,并在这一过程中,通过与学生之间的交流,及时了解学生的心理学习需要,并以此为基础不断提升课堂教学水平,只有这样,才能实现课堂有效性的整体提升。综上,在实际的初中英语教学过程中,要想实现英语教学有效性的整体提升,只有结合现阶段初中英语教学的实际情况,对影响英语教学有效性地因素进行分析,并在此基础上采取相应的策略,只有这样,才能从根本上实现我国现阶段英语教学有效性地整体提升。

            参考文献:

            [1]徐小英.初中英语教学有效性的影响因素及提升策略分析[J].现代交际,2018(01):125-127.

            [2]刘力达.提高初中英语课堂教学有效性的路径探讨[J].智库时代,2017(11):117+120.

            [3]霍媛媛.浅谈如何提高初中英语教学有效性[J].学周刊,2017(03):39-40.

            作者:黄瑞芳 单位:福建省安溪第一中学

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