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            初中英语教学中口语教学训练方法

            2018-09-03 11:25 来源:英语教学论文 有人参与在线咨询

            【摘要】在初中英语教学中开展口语教学训练,是促进学生在英语学习方面综合全面发展的重要组成部分。英语是一门语言,口语的训练必不可少,初中英语教师要加强对学生的口语教学,避免出现哑巴英语的情况。初中英语教师要创新口语教学的方式方法,吸引学生主动进行口语练习。

            【关键词】初中英语教学;口语教学;训练环境

            在提倡素质教育的大背景下,培养学生的英语口语能力是初中英语教师在教学中的重要任务。由于缺乏说英语的大的环境,在口语训练过程中,教师要注重情境的打造,给学生尽可能地创设更多用英语交流的机会。

            一、从初中英语口语教学中存在的问题入手进行口语训练

            教师要为学生提供口语教学的训练,可是有一个瓶颈难以突破,就是英语教师本身口语的能力就比较差。一方面,由于教学环境的局限性,许多教师缺少英语思维和表达能力,无法创设逼真的交际语境;另一方面,多数教师平时不注重养成口语组织教学和交流的习惯,师生的课堂教学模式大多只是句型的机械操练。一位优秀的口语教师应该博闻强识,具备发达的思维能力,良好的文化修养,正常的心理素质和快速应变技能,并能说一口标准的美国英语或英国英语。另外,在训练英语口语的过程中,很多的学生也出现一些消极的心理障碍。这些心理方面的障碍,阻碍学生更投入的进行口语训练。例如,虚荣心理。我国学生因受儒家思想影响,过分注重自我形象,以为英语讲得不准确,不流利有损“面子”,说英语时自信不足,常有不安全感。自卑心理。由于学生英语口语练习机会少,口语能力低,怕犯错误,总担心说错被老师指责和同学嘲讽。所以,怕开口,少开口,甚至不开口。普遍存在的自卑心理导致学生在课堂上紧张和焦虑,从而产生强烈厌学情绪。英语口语的语言环境对英语口语水平的提高有很大影响。事实上,我国中学生的英语口语环境除课堂外,其他使用口语的环境极少。因此,相当部分师生就集中精力搞英语阅读能力和语法、词汇的训练。

            二、教师要积极创设相应的训练环境

            传统英语教学存在很多的弊端,对口语不够重视,其教学内容也过于单一,仅仅局限在教科书上的内容,对于语言的实际运用也没有引起注意,这种存在很多缺陷的教学策略,导致初中英语教学效率很低。在语言学习过程中,语言环境是成功学习语言的重要因素之一,但是在目前的初中英语教学中,最缺少的就是良好的语言学习环境,虽然学生在经过学习储备了一些英语知识,但是由于缺少恰当的语言环境,造成学生很少有机会将学到的语言进行实际运用,其英语的实际水平还是无法得到提高。在英语教学中,教师可以利用多媒体辅助教学,创设语言学习环境。多媒体集音频、图像和文字于一体,利用多媒体教学可以为学生创设出更贴近生实际生活的情境,将英语国家的人文风情、风俗、文化背景、生活习惯等具体的事物全部展示在学生的眼中,给学生一种身临其境的感觉,仿佛置身于英语国家。教师还可以运用多媒体为学生创设丰富多彩的生活场景,使学生可以主动的参与其中,并适当的对学生做出正确引导,使学生和计算机进行交流。在老师的引导下,学生可以有更多练习交流的机会,其语言的表达和组织能力也得到了很大的提升。

            三、教师要积极鼓励学生,大胆开口讲英语

            正如前文所述,学生在练习英语的时候,存在一些心理方面的顾虑,他们可能因为担心说错不敢开口。针对这种情况,教师上课应以鼓励、表扬为主。要知道,学生在进行口语操练时,不可避免地会犯一些语音或语法上的错误,假如教师不停地打断学生的思路,指出表达中的错误,会让学生感到是在批评他,逐渐地他们就会害怕开口,这将会严重挫伤他们说英语的积极性,甚至会使学生产生畏难心理。因此,教师对于敢于用英语去表达自己思想的学生要加以肯定,并可根据学生实际掌握情况,适当降低表达难度,让有困难的同学“跳一跳,摘桃子”,使那些不敢开口的学生在老师的鼓励和同学的掌声中,享受到成功的喜悦,激起他们学习英语的积极性,增强开口说英语的信心。只要教师细心观察和善于发现他们的长处并加以恰当引导,每个学生都可以达到用英语交流思想的目的。

            四、通过第二课堂,加强学生的口语练习

            初中英语教学课上的时间有限,教师需要在课堂上组织学生对基础的单词语法等内容进行学习,而口语的训练要想起到更好的效果,就必须结合课下的第二课堂等活动来实现。教师可以组织的第二课堂形式可以有很多,例如,举办英语角,组织学生进行英语的辩论,给学生推荐好的英语网站和软件等。让学生们在课下有更广泛的接触英语的机会,有更多的时间和空间进行英语口语的交流。

            五、结语

            在初中英语教学中,教师要从思想上重视口语教学,根据学生的情况,有针对性的开展口语教学的活动,创设良好的英语口语交流的环境,综合运用多种方式进行口语训练。

            参考文献:

            [1]陈方.情景学习在初中英语口语教学中的实验研究[D].广州大学,2013.

            作者:张月芳 单位:河北省保定市物探中心学校第二分校

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