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            新课改初中音乐课堂师生互动探究

            2018-08-07 10:52 来源:新课改论文 有人参与在线咨询

            摘要]初中音乐教学是一门基础的教学课程,在教学中教师要学会放权,把学生的“被动角色”变成“主动角色”。教师只起简单的引导和鼓励作用,以此来实现“和谐共生、互动共赢”的音乐教学改革目标。

            关键词]初中音乐;和谐课堂;互动教学

            新的教育事业的改革中,已将师生音乐互动教学作为一种新的教学方式。音乐是一门互动的教学,因此把各人与集体相结合起来往往能发挥更好的效果。

            一、课堂中师生心灵间的交流

            音乐是人类的灵魂,学生可以通过音乐来表达语言所不能表达的心情,因此音乐课堂上师生的互动尤为重要,师生互动是一种技巧也是一门学问,所以它与其他音乐科目一样需要教师对学生进行引导。音乐是一种表达,更确切地说是另一门语言,它没有那么刻意,它与其他科目学习是不同的,它的目的不是在于教给学生什么而是为了最大化地激发且发挥学生的主观能动性,让学生对自己所学的知识进行深入化,把单独的知识点构成一个知识网,然后不断地完善和发掘自身对音乐的认知和知识系统,从而不断加强并提高自身音乐学习的能力。初中音乐课堂中师生互动是一种心灵与心灵的交流,教师以真诚的情感流露来带动学生的情感思维,这样更有利于知识的传播从而促进教学活动更好地展开。

            二、优质的教学环境

            一堂优质的课程于老师而言是一种成就,于学生而言是一种享受,而一堂优质的课堂中不可缺少的便是和谐的课堂氛围,氛围的营造需要师生间愉快的互动,这种互动包括语言、肢体语言等,教师可以用幽默风趣的语言来调动学生的积极性,也可以用音乐来传达更深层次的情感,让学生对教师的教学内容产生兴趣并且勇于探索,让学生了解音乐、爱上音乐,从而达到学生教师目的一致的效果,这样更有利于师生交流,从而营造一个和谐的课堂氛围。教学过程中教师的态度尤为重要,新课程标准中将学生立为主体,教师对学生除了言传身教之外更重要的是鼓励与认可,教师要与学生合作来完成一堂完整的课时,努力调动学生的积极性,要善于利用鼓励的言辞来激励学生,将学生引上正确的方向,以此来树立学生对课堂的新的认识,不再排斥课堂而是更好地融入课堂,提高教学质量,营造和谐的课堂氛围。

            三、完美的开端,浓厚的兴趣

            万事开头难,好的开端给人一个先入为主的信息,因此一堂成功的课堂少不了一个完美的开始———成功的导入。兴趣是最好的老师,所以让学生对教学内容产生兴趣是很重要的。用不同的方式来激起学生对音乐的兴趣,这样也有利于学生音乐的表演,给他们提供更好的创作源泉。当老师要练一首歌曲时,不要一味地局限于书本知识,可以和学生聊聊歌曲的来源及一些有趣的故事,让学生了解它并爱上它,积极主动地要求学习它。也可以做一些与歌曲有关的小游戏等。这样更有利于课堂教学的顺利进行,学生与教师间也有了更多的共同语言,学生也更进一步地了解教师。师生间的关系也有所缓和,教学质量也会进一步提高。

            四、让课堂变成学生的舞台

            争强好胜和展现自我是每一个初中生所拥有的性格,他们叛逆,他们不服输,教师正好可以利用他们的这种性格来做一些有趣的竞赛,既可以巩固他们的知识,又可以调动他们的积极性。让学生在课堂中处于主动地位而不是被动地位,将简单的课堂变成他们展现自我的舞台,再在一旁适当地引导,以此来激发学生的潜能,让学生在合作中竞争,在竞争中学会合作。创造一个和谐的课堂氛围,创造一个积极的学习氛围,创造一个师生平等的教学理念体系。教师可以用启发引导的言语来鼓励学生,教师要在课堂中正确地使用教学权利,尽可能地让学生来主导课堂,让学生能在课堂中充分发挥自己的想象力与创作力。树立正确的学生观,面对学生的观点,教师应给予肯定和鼓励,这样更有利于教学计划的顺利进行。

            五、教师良好的教学习惯

            在一场教学中,教师无疑是主导力量,教师的一言一行都深刻影响着学生。教师与学生所处的年龄段不同,阅历不同,因此教师与学生的认知和处理事情的方法都存在太大的差异,这也就决定了教师与学生有发生矛盾的可能,在这种情况下一个教师的素质往往决定着整件事情的走向。音乐是优美的,音乐是神圣的,音乐中蕴含着太多的人文知识,一个知识体系庞大的教师更能吸引学生的注意力。音乐教师从第一堂课起,言行举止就要散发出艺术家的魅力,充满艺术激情,深深吸引学生的学习、模仿、追求超越。这就要求一个音乐教师不但专业知识过硬,专业素养也要扎实。教师需要一定的课堂管理能力,让学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。让你的课堂变得活跃而又秩序,欢快又有目的。让学生在快乐中学习音乐,了解音乐,对音乐产生浓浓的兴趣。

            六、尊重学生的想象力和创作力

            音乐教学是一个互动的过程,在教学过程中让学生积极发言表达自己的想法,从而提高学生的想象力和创作力。因此,教师在语言表达方面也不要过于格式化、官方化,尽量用通俗易懂的词语来表达,让学生更好地接受和吸收,从而提高课堂互动效果。音乐教学是复杂的又是简单的,复杂在音乐本身就是一个综合体,每个学生的理解不同就会有多种不同的解答;简单是因为音乐也是一个情感的寄托,只要真实就好。让学生身临其境地感受音乐带来的美的享受,使学生热爱音乐,在不知不觉中理解音乐,从而达到音乐教学的目的,充分体现音乐教学创新的理念。

            [参考文献]

            [1]滕瑾.提高初中音乐课堂教学水平的有效途径[J].音乐时空,2013(06).

            作者:束兰兰 单位:盐城多伦多国际学校

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