1. <form id='EJzU7n'></form>
        <bdo id='EJzU7n'><sup id='EJzU7n'><div id='EJzU7n'><bdo id='EJzU7n'></bdo></div></sup></bdo>

          • 周一至周日 8:00-22:30(免长途费):
            征稿授权 经营授权
            当前位置:期刊论文网 > 教育论文 > 小学音乐论文 > 正文
            小学音乐论文( 共有论文资料 239 篇 )
            推荐期刊
            热门杂志

            小学音乐课堂学生学习兴趣探析

            2018-06-29 09:18 来源:小学音乐论文 有人参与在线咨询

            摘要:小学音乐是培养小学生艺术修养的基础课程,也是促进小学生全面发展的一门重要学科。然而受传统教学模式的影响,小学音乐的课堂教学无法点燃学生的学习热情,致使教学效果偏差。因此,小学音乐教师在教学过程中,应转变教学方法,活跃课堂学习氛围,巧妙设计趣味化的教学环节,激起学生学习的学习兴趣,提高课堂教学质量。下面本文就针对小学音乐课堂如何提升学生学习兴趣进行分析,探讨出有效的教学策略。

            关键词:小学音乐课堂;提升学习兴趣;教学策略探讨

            新课程改革的目标提出,教师应转变教学理念,创新教学方法,提升学生的学习兴趣,培养学生健康的审美情趣,促进学生综合素质的发展。小学音乐课程作为促进学生德智体美劳全面发展的重要组成部分,能够培养学生的音乐感知力,提升他们的审美能力,还可以给学生繁重枯燥的学习生活融入一丝美好的情趣,培养他们积极乐观的精神以及大胆表现自我的意识,为学生成为有爱心、有内涵、有修养、健康、积极、乐观的高素质人才打下坚实基础。

            一、树立亲切的教师形象,建立良好的师生关系

            对于小学生来说,亲切和蔼的教师形象更能够让他们所接受,并且会积极主动地参与到课堂教学活动中。如果小学音乐教师能在生活中主动关心学生、爱护学生,在课堂教学时,能够用自己的实际行动让学生真正的成为课堂学习的主人,使学生时刻都能感受到老师的爱和尊重。那么,一定能够赢得学生的信任与爱戴,从而帮助教师在学生间树立起亲切的教师形象,建立良好的师生关系,使教师能够轻松地融入到孩子们中间,拉近彼此的距离。这种和谐的师生关系,融洽的教学氛围,可以促进活跃的课堂教学气氛,让学生能够积极的参与的音乐课堂的教学活动中,并时刻都保持着最佳的学习状态,愉快的进行课堂学习,也能够让学生在教师的正确教导下健康、积极、乐观的成长。也使得小学音乐教师的课程教学任务得以顺利的开展,提升小学音乐课堂的学习学趣,使教师的课堂教学质量与实效得到整体提高。

            二、自制乐器辅助教学,激发学生的课堂学习兴趣

            由于,传统的小学音乐课堂教学模式,基本都是教师按照音乐教材上的照歌谱一句一句的教唱歌词,学生只要是能够演唱整首歌曲就算是教学目标的完成,学生有时候甚至根本没有掌握歌曲旋律,找到音乐节奏,更不用说理解歌词内容了。所以,单调、呆板的教学模式逐渐的扼杀了小学生天真活泼的特性,让原本应该给予学生带来欢乐的音乐课程提不起兴趣。因此,小学音乐教师应随着新课标的深入,将小学音乐课程注入新鲜的元素,激起学生的学习兴趣,将小学音乐课堂成为学生释放学习压力,增添艺术情趣的兴趣化课堂,恢复沉闷的课堂生气。音乐课程的学习其实离不开乐器这个重要道具,乐器不仅能够培养学生乐感,更能提高学生的节奏感以及辨音识谱的能力,但是受教学条件的限制,在课堂学习中不可能做到每人都能够使用上一件乐器,那么这时教师可以带领学生发挥想象能力,锻炼创造能力,制作出一些简单的“乐器”,像用旧的奶粉桶制作成“架子鼓”;用爽歪歪瓶子装上石子插上木棒做出“沙锤儿”;用易拉罐做成“响铃儿”等等。在教授一些音乐内容较为欢快的歌曲时,让同学们使用自己制作的各种“乐器”,跟随老师一起参与学习与表演,这能够最大限度的提高学生的学习积极性。比如在学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》时,教师可以献给学生示范节奏:oxox|oxx‖和xxxxx|xxxxx‖让学生感受音感,然后让学生进行模仿,循序渐进的示范、指导,很快就能够让学生掌握旋律节奏,而且不会觉得厌烦。这个教学环节在培养学生音乐节奏感的同时,还能培养学生极强的表现欲,发挥想象力和创造力,提高识谱能力,更培养了学生良好的审美能力,一举多得的实现了课堂教学实效的提高。

            三、多媒体辅助课堂教学,提升小学音乐课堂学习兴趣

            随着时代的不断发展,多媒体信息技术已经成为大多数教育工作者的必备教学工具。小学音乐教师在课堂教学时,可以借助多媒体技术多元化呈现的教学特点,将音乐与多媒体相技术结合,制作有场景、有画面、有声音的电子课件,有效的集中学生的注意力,为学生带来视觉和听觉上全方位冲击,让学生更真实的感受到音乐的感染力,形象化的感知音乐魅力,掌握到课程学习中的要点,成就教师的教学目标。例如在进行小学四年级音乐下册第一课《我爱中华》的歌曲教学时,教师可以结合多媒体技术播放音乐视频课件,让学生在聆听《我爱中华》这首歌曲时,了解关于中华民族的灿烂文化,浏览江山如画的山河美景。使学生置身于声音和视觉的双重感受中,倾听悠扬的音乐,感悟歌曲中蕴含的中华情。在这样一节声情并茂的音乐课上,学生不仅学会了悠扬的歌曲,培养了他们良好的音乐感知能力,提高了审美情趣,还培养了学生热爱祖国、热爱大自然高尚品格,促进了学生内涵与艺术修养的提升,激发了小学音乐课堂的学习兴趣。总而言之,小学音乐教师在课堂教学时,应结合小学生的身心发展特点,设计有效的教学模式,努力为学生打造一个轻松活跃的学习环境,以培养学生的音乐感知力,培养他们的审美情趣,提升他们的艺术修养为教学目标。让学生能够在繁重的学习压力之下尽情的在艺术的空间中翱翔。

            [参考文献]

            [1]邱秀梅.小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊,2015,09.

            [2]陆婷婷.浅析多元化在小学音乐教学中的渗透[J].新课程导学,2014,09.

            [3]燕英娜.浅析音乐游戏在小学音乐课堂中的应用[J].北方音乐,2016,03.

            作者:杨慧敏 单位:广东省广州市番禺区南村镇汇贤小学

            推荐期刊阅读全部
            .