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            小学数学教学创新思维培养

            2018-06-29 08:35 来源:数学教学论文 有人参与在线咨询

            摘要:创新决定一个人的行动的方向,思维是影响一个人行动后的结果,创新思维的培养影响着人的一生。近年来,小学数学课堂出现的现象有:学生看到枯燥的数学符号就头疼,对数学提不起兴趣;教师看到这种状况,没心情教学,教学质量不高;课堂上学生和教师的互动省略,“填鸭式”教学模式使课堂的活跃度几乎为零。为了解决这些问题,在活跃课堂的同时培养学生创新思维是迫切需要的。因此,笔者从课堂现状中浅谈创新思维的培养。

            关键词:创新思维;小学数学教学;培养

            把握好课堂教学,学生对知识的掌握起着事半功倍的效果。传统的教学中,主要是以教师讲授为主。而在现代教学中,教师不再一味地追求成绩而忽视学生各方面的发展,开始以学生的发展为主要的教学任务,在教学中注重培养学生能力。如何才能在小学数学教学中培养学生的创新思维呢?这对于学生和教师而言都是一种挑战。因此,在教学中打开学生好奇之门,同学间的合作交流,深化知识结构,拓展课外的自主学习对于思维的创新有重大意义。

            1在小学数学教学中的培养的方法

            1.1新颖的导入教学内容,打开学生好奇之门

            相对于其他科目而言,数学是比较枯燥的一门学科。而数学的课堂则呈现出一种死气沉沉的状态,那如何在才能让学生打开那扇门,激起学生的兴趣呢?当然,这和教师在课前三分钟的导入密切相关。在长方形面积的学习中,一开始用儿歌《粉刷匠》导入,学生在听到儿歌轻快的节奏中注意力很快的从外面的世界转移到课堂上来。然后用声音录制把学生的好奇心紧紧抓住,让学生自己针对刚所看所听大胆的提出与本课堂相关的问题,激起学生对本章知识的学习,也浅层面的培养学生的质疑能力。其中,视觉与听觉是我们主体中扮演着重要的角色,两者结合能使教学效果最佳,学生也比较喜欢这样的一种学习方式。进而提高了课堂的效率,这对于学生而言,开启学生的好奇心是创新思维培养的第一步,引导学生对后面的知识大胆猜测。有利于学生培养思考问题的意识,产生解决问题的动力。

            1.2小组合作交流与沟通,帮助学生深入理解

            课堂要达到一种和谐的状态,学生与学生之间必须要有沟通,有交流,我们才能发现在学习上的不足,才能总结问题,更加深入的理解问题;解决问题的过程中肯定会遇到一些棘手的情况。比如:在学习三角形类型的时候,教师分小组,让他们一起讨论三角形的分类,有句谚语说的是:三个臭皮匠顶一个诸葛亮。所以群众的力量是强大的。用小组讨论方式解决一些难度系数较低的问题,对于难度系数高的,教师则采用引导,让他们自己在课堂中动手实践操作,从中找到解决问题的方法。这种通过别人与自己合作完成的成果比教师在课堂传授的更为深刻,这种方式使学生掌握本节内容的同时培养了学生动手操作的能力。一个人有一种思想,两个人交流,每个人就有了两种思想或者三种思想,那么一个小组就会出现多种想法;这种交流学习方式,有利于学生根据自己的想法,结合别人的想法,得到更优的解决问题的方案,从而促进学生主动思考,乐于思考。让学生经历学习知识时发现并主动解决问题的过程,有利于学生创新思维的形成和发展。

            1.3整理与复习知识结构,深化学生掌握知识

            我们都知道若要搭建一座高塔,地基必须要牢固;如果地基不牢固结果可想而知,在经过大风大雨之后高塔将不存在。同理可得,前面知识的掌握是在为后面的学习打基础。为什么会出现差生呢?不是因为他们本身就不如优生,而是在前面知识的学习中没有很好地把握,导致后面的学习吃力。比如:在对图形认识分为几个模块,不同的模块对掌握的内容不相同,有的学生能在以前学的基础上对新知识掌握,而有的同学则不能联系以前的。因此,在一堂课后要及时的对本节内容进行疏通和整理,在原有的认识上培养学生往后学习的动力。培养学生在大脑中形成创新思维网,用自己的方法融合教师所讲,书上所学内容。这样在对数学的学习中形成一种比较清晰地思维结构,也更好地养成自学的能力,在新方式的指引下,形成一种特殊的学习方式。有利于学生有效的提高学习数学的能力,为创新性思维提供一种基础性的动力。

            1.4延伸课外知识的视野,拓展学生课外学习

            单单的学习数学教材上的内容是远远不够的,书中只是把所有的知识缩成了一团,如果深究其中的知识则是远远不够的,因此,教师要引导学生养成一种课后学习的习惯,在课外拓展书上省略的部分。比如:每到一个章节知识学习后就会对一位数学家进行介绍,书上也就浓缩了这位数学家的贡献,教师引导学生在课后搜集或者了解这位数学家是哪里的,与谁在同一时期,在什么方面还有成就等问题让学生养成一种牵一发而动全身的境界。让学生在发散的思维中掌握更多有用的知识,使数学的世界丰富多彩。同时开拓了学生的视野,有效的培养了学生的发散性思维。

            2结语

            在小学数学教学中,创新思维的培养是很重要的。它既要求学生在好奇心的驱使下大胆的猜测,在小组的讨论与合作中培养动手操作,在知识结构中形成一种具有特色的思维网,也要求学生在课外学习中丰富数学的世界,养成一种好的学习习惯。激发学生主动学习的积极性,提升数学的综合能力与素质,在学习中找到适合自己的学习方式。

            参考文献:

            [1]陈晓琳.在小学数学教学中培养学生的创新思维能力[J].数学学习与研究.2016.02.

            [2]蒋波.在小学数学教学中注重培养学生创新思维能力的必要性及对策[J].数学学习与研究.2016.02.

            作者:陈丽旭 单位:西华师范大学学前与初等教育学院

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