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            初中科学教学科学观念养成策略

            2018-06-28 15:25 来源:科学教学论文 有人参与在线咨询

            摘要:本文首先对初中科学教学中促进学生科学观念养成的教学现状进行简单的介绍,然后重点对初中科学教学中促进学生科学观念养成的教学策略进行有效的探究,以供大家参考。

            关键词:初中科学;科学观念;教学现状;教学策略

            科学观念是对科学学习和科学研究的一种内在倾向性,也是一种科学习惯、科学思维、科学态度和科学精神的内在组合,在我们的科学教学中具有重要地位。必须加强对学生科学观念的教学。

            1初中科学教学中促进学生科学观念养成的教学现状

            1.1在初中科学教学中教师对培养学生科学观念不够重视在初中科学教学中,教师是教学过程中的主要负责人,对于课程教学的效果有重要作用,对于学生的学习教育也能够产生极大的影响,但是在实际的初中科学教学中,很多教师都只是很重视学生知识的学习,受传统教学思维影响比较严重,习惯于在课堂教学中对学生进行知识点的讲述,关注学生的文化知识学习,再加上一些教师受应试教育的影响,对于学生的学习成绩过于重视,积极应用各种方式提高学生的成绩,但是对于其他与学生学习成绩无关的事情就相对忽视。而学生科学观念的养成,对于学生的未来发展生活具有重要作用,但是在教学中需要占用学生一定的学习时间,对于学生学习成绩的作用却不是很明显,因此,很多教师不愿意在学生的科学观念养成上花功夫,使得初中科学教学中学生科学观念的养成效果很不理想,不利于对学生的有效教育。1.2在初中科学教学中继续沿用过去的教学模式,过于枯燥乏味在初中科学教学中,随着素质教育的不断进行,很多教师都在进行积极有效的教学改革,不仅要实现对学生知识的教学,还要对学生进行素质能力的教学培养,极大地促进了学生科学观念的养成,但是也有很多教师受过去教学理念影响极大,习惯于应用过去的教学模式,重视在科学教学的课堂上对学生进行单纯的知识点的灌输,学生只能够被动的进行学习和记忆,在教学中,学生的主动性不能得到有效的发挥,自身的科学观念不能有效培养,教师与学生之间也没有形成有效的互动,导致教学过程中枯燥乏味,极大地打击了学生的学习积极性,使得很多学生对初中科学教学不感兴趣,对学生科学观念的培养自然也难以有效进行,教学目标也无法达成。

            2初中科学教学中促进学生科学观念养成的教学策略

            2.1要加强教师对学生科学观念养成的重视,转变教学观念

            在初中科学教学中,要实现对学生科学观念的养成,一定要加强教师的重视。在科学教学中教师是教学过程的主导者,对学生的学习效果具有重要作用,对于科学教学的教学模式的选择也具有极大的影响,因此要加强教师对学生科学观念养成的重视,教师要积极转变教学思路,明确科学课程的教学目标,对于学生科学观念的重要作用有一个清晰的认识。在科学教学过程中不仅要对学生的科学知识进行教学,还要对学生的科学观念进行有效的培养,教师可以应用多种方式对学生进行教学,激发学生的学习兴趣,让学生认识到科学观念养成的重要性,积极了解科学常识,激发他们探索科学真理的动力,在不断的学习探究中培养学生的科学积累,然后有意识的进行生活中的有效应用,从而实现对学生科学观念的有效养成,促进初中科学教学的顺利进行。

            2.2重视对教学模式的创新,促进科学观念的养成

            在初中科学教学中要重视对教学模式的有效创新,引导学生参与,促进学生科学观念的养成。在科学教学中,过去的教学模式重视对学生科学知识的学习教育,但对于学生的科学观念就不是很在意,无法获得对学生科学观念教学的有效培养,不能适应如今的教学要求。因此,教师必须明确科学观念在科学教学中的重要意义,并采取切实有效的策略来促进学生科学观念的养成,重视创新教学模式,通过对多种教学方式的有效应用,实现学生科学观念的有效养成,提高教学效率。比如说教师可以通过对多媒体技术的应用进行教学,我们生活在科技发展非常迅速的时代,教师可以将有关的科技发展的内容进行整合,进而有效的上传到屏幕上,对学生进行生动形象的教学,通过对近代人类科技发展过程的详细分析和讲解,有利于激发学生对学生科学课程的学习兴趣,提高学生的学习积极性,引导学生参与教学,促使学生主动学习,培养学生的科学观念和思维,形成对学生的有效培养。

            2.3积极营造一个良好的教学氛围,吸引学生兴趣

            在初中科学教学中要实现对学生科学观念的有效养成,一定要积极营造一个良好的教学氛围。在初中科学教学中,教学氛围对教师、学生的作用都有极大的影响,良好的教学氛围不仅能够有效促进学生对科学知识、观念的有效教育培养,还能够对学生形成潜移默化的作用,对科学教学的高效进行有重要作用。教师在科学课堂上要对教学内容进行有效整理,加强学生作用的发挥,锻炼学生的科学思维,培养学生的科学观念。例如通过进行实践活动促进学生科学观念的养成,教师可以在教学中以科学改变世界为主题,召开一次学生之间的辩论会,引导学生参加,和学生一起寻找资料,分析科学对人类带来的改变,促进学生对科学知识的理解和应用,然后可以让学生进行有效分组,通过有效的课堂辩论实现学生对科学知识的有效学习,实现对学生科学观念的有效养成。综上所述,在初中科学教学中促进学生科学观念养成对于学生的学习教育具有重要作用。因此,在科学教学中要加强教师对学生科学观念养成的重视,通过对教学模式的积极创新改革,吸引学生的兴趣,提高教学效率,营造一个良好的教学环境,真正实现对学生科学观念的养成。

            参考文献

            [1]张璟.在初中科学授课中如何培养学生的科学意识[J].教育教学论坛,2013.

            [2]郭强.浅论初中科学教学中学生科学观念的养成[J].新课程研究:上旬刊,2011.

            作者:吴兴海 单位:浙江师范大学附属秀洲实验学校

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