1. <form id='EJzU7n'></form>
        <bdo id='EJzU7n'><sup id='EJzU7n'><div id='EJzU7n'><bdo id='EJzU7n'></bdo></div></sup></bdo>

          • 周一至周日 8:00-22:30(免长途费):
            征稿授权 经营授权
            当前位置:期刊论文网 > 教育论文 > 课堂教学论文 > 正文
            课堂教学论文( 共有论文资料 338 篇 )
            推荐期刊
            热门杂志

            小学英语课堂教学评价解析

            2018-06-28 15:33 来源:课堂教学论文 有人参与在线咨询

            摘要:小学英语是一门语言学科,重在培养学生的基本英语素养和对英语的兴趣爱好,近年来,英语课程在小学教育中的重要性越来越突出,为了能够有效的提高英语教学课堂效率,我们必须要从各个方面寻求合适的解决方式,以促进提高英语教学质量。课堂评价是提高课堂效率的一种重要形式,下面我们将就小学英语课堂教学评价中的相关问题进行深入的探讨,从而针对实际提出有效的解决问题的措施,促进小学英语教学课堂质量的提升。

            关键词:小学英语;课堂评价;问题与对策

            在教学的过程中,教师要秉承以人为本的教学理念,时刻关注学生的学习动向,发挥学生的学习主体地位,适时地对学生的学习情况进行评价,从而有效的活跃课堂气氛,提高学习的效率。语言是一门生活艺术,与我们的生活息息相关,而小学英语就恰恰是一门重要的语言课程,因此如何提高小学英语教学质量,培养学生的学习兴趣,成为了教师教学的难点,而课堂评价是教师常用的教学方式之一。

            一、目前小学英语课堂教学评价中存在的主要问题

            目前小学英语课堂教学评价的实际运用并没有发挥其正确的价值,在实践过程中还存在着很多的问题与不足,这主要表现在四个方面:一是课堂评价目标不明确,教师不能够正确的掌握课堂评价的目标,对于课堂评价的目的也存在很大的困惑,这导致教师在实际教学的过程中不能够正确的发挥课堂评价的作用;二是课堂评价方式单一、无效,是影响课堂评价效果的重要因素,一般现在教师多只会简单的运用“good、well、ok”等简单的评价语言,缺乏更生动形象的评价语;三是正面评价作用发挥不足;四是学生参与程度不足,学生的消极被动参与,使得课堂缺乏生机与活力。

            二、有效提高小学英语课堂教学评价效率的措施

            目前小学英语教学课堂评价中还存在着上述很多的问题,这些问题严重的影响了教学的质量,使得教师的实力没有得到有效的发挥,为了能够有效的提高小学英语课堂教学效率,我们必须要从实际出发,针对上述出现的问题进行有效的解决。下面我们就来具体探讨一下:

            (一)明确课堂评价目标是前提

            为了能够有效的提高课堂评价的效率,我们首先就是要明确课堂评价的目标,即我们要明确英语课堂评价的目的是什么。其实我们进行课堂评价就是为了能够让学生更好的学习英语,这样才能够提高学生的学习兴趣,促进学生的成长。比如我们在讲授《learntosay》一课时,这篇课文主要是以对话的形式展示的,这样我们就可以邀请几位学生在课堂上向大家进行演讲,演讲结束后老师对学生的演讲结果给出口头的如“yourpronunciationisveryaccurate”等话夸奖,并同时给予学生一个赞美的手势,这样能够让学生体会到教师对他的认同与赞美,从而大大的提高他们的学习积极性。

            (二)优化课堂评价方式是途径

            优化课堂评价方式是提高英语课堂评价的重要途径,总结多年来的教学经验发现,评价的语言是多种多样,且应该因人而异的,我们不能够为评价而评价,这会使评价的语言形式化、简单化,让学生无法真正的体会到教师对其的认同,不利于调动学生的积极性。因此我们要进行恰当的课堂评价,就必须要优化评价的方式,减少单一的、无效的评价用语,正确的发挥课堂的评价作用,从而有效的提高教学的效率。比如在一堂课上,我们可以先给出语气词如“wow”的赞美,然后再询问学生是如何做到这么完美的,这样的评价结果就可以让学生真正的感受到教师的赞美,从而使其增强自信心和自豪感,并使其他学生受益。

            (三)发挥正面评价作用是重点

            美国著名心理学家威廉•詹姆斯曾经说过:“人性最本质的特点就是希望得到别人的赞赏。”通过多年教学经验,我已经深刻的明白了这句话的含义,对学生的日常表现以积极鼓励性的语言进行评价,能够大大的提高学生的学习兴趣,更好的配合课堂教学需要,做一个学生喜欢的教师。同时若是在课堂上学生没有回答清楚问题,我们也不能对其进行否定,而是要耐心的给予指导,实践的结果表明了学生在教师的激励下,反感英语的情绪会被逐渐的淡化,学习的兴趣和能力会大大的提高。

            (四)提高学生课堂参与度是基础

            学生的积极参与是提高英语课堂评价效果的坚实基础,按照新课标教学实践的要求,我们在课堂上要尽快的改变评价方式,用多种方式衡量学生的发展,努力的将评价的自主权归还给学生,从而让学生真正的参与到教学评价的过程中。比如在《what’syourjob》一文学习中,教师可以鼓励学生自告奋勇的带感情进行朗读,并表达自我的观点,然后让学生自己和其他的学生对其朗读的表现进行评价,通过这种自评和互评的方式,不仅能够增强学生对英语的语调口感,而且能够提高学生的综合能力,同时也可以让其他的学生更好的掌握课本的知识,增强他们自我表现的积极性。综上所述,目前我们的小学英语课堂教学评价还存在着很多的问题,这有主观的原因,也有客观的原因,这些影响了课堂评价的效率。为了能够有效的解决这些问题,针对当前出现的问题,我们提出了几条可行的解决措施,希望能够对今后教师的教学工作有所帮助,更好地提高小学生的英语学习兴趣,提高英语教学课堂效率。

            参考文献:

            [1]李静.浅析如何在小学英语课堂上开展积极有效的评价[J]小学生(下旬刊),2017,(11):39

            [2]陆维娜.新课标下英语教学评价摭探[J]成才之路,2017,(26):64.

            [3]胡雪萍.以评价激发兴趣———浅谈小学英语教学的评价艺术[J]中学生英语,2017,(34):84

            作者:徐明 单位:昆山市张浦镇第二小学

            推荐期刊阅读全部
            .