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            幼师计算机教学项目教学法运用

            2018-06-28 15:05 来源:计算机教学论文 有人参与在线咨询

            摘要:随着国家经济的快速发展,人民生活水平的不断提高,社会对教育关注的程度也显著提高,近年来,幼师成为了社会关注的焦点。在幼师学校计算机教学中,项目教学法得到广泛运用,并显现了很好的教学效果。项目教学法以项目为依托,以教师为引导,在学习计算机专业知识的基础上,培养幼师的自主学习能力、创新能力。从项目选取、项目设计、项目过程、项目总结四个方面,结合自身经验,探讨项目教学法在幼师计算机教学中的运用。

            关键词:幼师;计算机教学;项目教学法

            项目教学法的内涵是运用项目,让参与项目的学生自主完成项目的选择、信息收集、过程处理、总结等一系列项目任务,指导教师仅仅在项目的进展过程中提供指导。项目教学法不仅可以提高教学的灵活性和教学效果,而且能够减轻指导教师的负担。目前,我国对幼师的教学内容和教学程序、教学方式做了一系列调整,增加了对幼师计算机课程设计和考核任务,计算机水平已经成为幼师教育水平的一项重要考核指标。幼师在走上工作岗位后,运用计算机知识的频率会很高。一方面,现在社会运用计算机工作的情况越来越普及;另一方面,幼师需要使用到计算机来辅助教学任务的完成。在求职时,用人单位通常会考查幼师的计算机水平,并将此作为一项重要的考核指标。在这种社会大背景下,提高幼师的计算机水平,探究良好的计算机教学方法成为了重要课题。

            一、项目教学法在幼师计算机教学中运用的必要性

            项目教学法重视学生学习的实操性、创新性、合作性。项目教学法十分适合计算机这门实操性较强的课程。很多幼师学校和教育机构在提高幼师的计算机水平上不停探究,对计算机课程和很多教学方法进行整合。计算机课程是一门枯燥难懂的专业性较强的课程,很多高校为了提高教学水平,运用项目教学法和计算机课程相结合的方式,让幼师的计算机教学以项目为依托,以计算机教师为指导,以学习计算机课程的幼教老师为主体,在一个一个具体的项目中,增强幼师的学习主动性。随着教育改革,项目教学法在幼师计算机教学上的运用越来越普遍。项目教学法不仅能增强学习的积极性,调动学习的兴趣,还有助于培养幼师的创新意识和自学能力。

            二、项目教学法运用在幼师计算机教学中的建议

            (一)项目选取

            项目选取是项目教学法的第一个步骤,对项目教学法的教学效果有重要的影响。幼师计算机教学不同于计算机专业的专业性教学,要有针对性地选择适合幼师学习,在幼师今后的教学生涯中能够运用到的计算机操作知识。如,计算机基础课程、办公软件的应用、实际教学软件的应用等。好的项目选择不仅有利于幼师接受计算机课程的知识,也有利于教师开展教学。项目选取应该遵守以下原则:一是实操性为主原则。幼师学习计算机知识的目的是在今后的教学过程中能够利用计算机完成教学任务,如果只是简单地重视理论水平,实操能力很弱,就偏离了幼师计算机教学的初衷和方向。二是内容具有针对性。在幼师计算机教学中运用项目教学法,项目的选取一定要针对幼师的具体工作环境,这样可以获得事半功倍的效果。如果选择一个完全不相关的领域的计算机项目,在幼师今后的教学中很难用到,教学的目标就没有实现。三是创新原则。在满足上述两个原则的前提下,选择一些开放性、创新性的计算机项目,不仅能够使幼师学习到计算机的基础知识,而且可以培养自学计算机知识的能力。

            (二)项目设计

            项目教学的过程设计贯穿了项目教学法的整个过程,是决定项目教学法在幼师计算机教学中的关键一步。进行幼师计算机项目教学的项目设计应该从以下几个方面入手:首先,化学为趣。学习计算机课程本身是一个枯燥的过程。在幼师的计算机项目教学中,让学生独立地完成项目也是具有一定难度的,倘若不能抓住学生的兴趣和项目本身的趣味性进行项目设计,那么学生在完成项目的过程中势必会觉得十分无聊,甚至会失去学习这门课程的信心。因此,在幼师计算机项目教学的设计上,一定要注意激发学生的兴趣,找到项目趣味化和实操性结合的具体思路进行课程设计。其次,要把教学内容与项目设计有机结合。项目设计的本质是完成教学目标,因此,在进行项目设计时一定要注重项目教学目标的完成,不能一味地追求趣味性。在一个项目设计的过程中,尽可能多地引入相互关联的知识点,让学生完成项目的同时,也能更多地学习到相关专业知识。

            (三)项目实施

            项目实施应注意以下几个方面:首先,充分准备,分配人员。在幼师计算机项目教学的实施前,应对计算机项目教学的方案进行深入分析,准备好在项目实施中需要使用到的器物和设施,以防在项目实施中手忙脚乱,不知所措。很多项目是需要多名学生配合才能完成项目教学任务的,因此,教师在分配学生时一定要充分了解每名学生的情况,进行合理的人员分配,提升项目教学的效果。其次,过程监控,适时指导。在幼师计算机项目教学的过程中,一定不能采取放任的态度。可以开放的让学生自主完成项目,但却不能在项目进行过程中对学生的情况不闻不问,使项目教学处于失控状态。在全程监控的基础上,对出现的问题要适时给予指导,保证项目教学的顺利进行。第三,及时改正,增强效果。在幼师计算机项目教学的过程中,对发现的问题要及时予以纠正,增强项目教学的效果。任何学习过程中都不可避免会出现错误,错误的出现要辩证地看待,既说明了学生的计算机水平有待提高,也意味着学生还有学习和提升的空间。幼师计算机教学运用项目教学法的效果是十分显著的。很多参与到项目教学法中的幼师表示,运用项目教学法比平常的课堂学习收获更多。古人说过,加强学习的同时要按时复习,这样学习效果才能得到巩固。对于幼师计算机项目教学来说也是如此。在进行计算机项目教学后要注意以下几点:一是注意巩固学到的知识。学习到的知识在不巩固的情况下是很容易遗忘的,计算机课程的学习更是如此。在项目教学过程中已经掌握的知识点应该加强复习。二是要对掌握不牢的知识点建立学习台帐,适时复习。在巩固已经掌握的知识点后,更应该重视在项目教学实施过程中没有熟练掌握的知识点,将这些没有掌握牢固的知识点认真梳理出来,并录入台帐,在台帐建立后,适时复习和巩固,对仍然不能熟练掌握的知识点要及时请教老师和同学,保证学习效果。三是总结项目教学的过程和收获。项目教学法运用于幼师的计算机教学中,最大的特点就是项目本身和项目实施的整个过程有很强的实操性。在总结的时候也应该抓住这个特点,将项目的整个实施过程进行总结,并将整个项目教学的收获记录下来,以备日后学习和巩固。

            参考文献:

            [1]陈慧娟.项目教学法在中职计算机教学中的运用探究[J].考试周刊,2015(67).

            [2]石苗,付娟.项目教学法在职业院校计算机教学中的运用[J].新校园(中旬),2015(7).

            作者:王莉 单位:洛阳幼儿师范学校

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